Evaluación e Investigación de Políticas Educativas - Nacional y Local

Proyecto de Evaluación de Progresión en Ciencia Básica

INCRE es el evaluador externo para InquiryProject, un proyecto financiado por la fundación nacional para las ciencias de los EU, National Science Foundation y parte de una iniciativa de tres anos conducida por TERC y Tufts University dedicada a desarrollar una progresión de aprendizaje e instrucción científica en grados 3° a 5° que ayude a los niños mejor entender la naturaleza molecular de la materia física.

Evaluacion del Program de Ambasadores Boston Harbor Alliance Island

INCRE esta dirigiendo la evaluación del programa Boston Environmental Ambassador to the National Parks, un programa de pasantia y tutoria dedicado a la continuación de estudios universitarios para adolescentes urbanos de Boston.

Evaluación del Instituto de Liderazgo Científico de la Universidad Tufts

INCRE es la agencia evaluadora externa para una colaboración de cinco años entre Tufts University, TERC – una agencia de investigación educacional en el campo de las ciencias y la tecnología – las escuelas públicas del distrito de Malden y la escuela Mission Hill de Boston, cuyo objetivo es formar líderes en educación científica. El instituto norteamericano Fulcrum Institute for Education in Science, financiado con una donación de la fundación nacional para las ciencias de Estados Unidos, National Science Foundation, ofrecerá un programa electrónico de post-grado y talleres de verano en la enseñanza de la física desde Kindergarten hasta octavo grado.

Evaluación del Proyecto de TERC sobre el Uso de Datos

INCRE fue la agencia evaluadora de un proyecto sobre uso de datos llamado TERC Using Data Project. Esta es una iniciativa de tres años financiada por la fundación nacional para las ciencias de los Estados Unidos, National Science Foundation, cuyo objetivo es incrementar la capacidad de los distritos escolares para usar datos efectivamente, con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje  de las matemáticas y las ciencias. INCRE documento el impacto del proyecto en las escuelas participantes de los Estados de Arizona, Nevada y Ohio.

Estudio de Políticas de los Programas Después del Horario Escolar en Massachussetts

INCRE está colaborando en el diseño e implementación de un estudio a nivel estatal de programas después del horario escolar en Massachusetts, con las siguientes organizaciones: la agencia United Way de Massachusetts, el Departamento de Educación de Massachusetts, la agencia de cuidado preescolar en Massachusetts, Office of Child Care Services y la organización nacional de programas después del horario escolar, National Institute for Out of School Time (NIOST) de Wellesley College. Este proyecto de tres años está dirigido a analizar la relación entre la calidad de estos programas y el rendimiento de los alumnos. Además, este estudio proporcionará información sobre la eficacia de varios modelos de programas después del horario escolar y su impacto en educación.

INCRE fue la agencia evaluadora de un proyecto que establece conexiones entre organizaciones en el campo de la preparación escolar titulado Making Connections for School Readiness. Este proyecto fue una colaboración de tres años entre el Children's Museum de Boston y las escuelas públicas de Boston para facilitar la transición exitosa de niños y sus familias hacia la educación preescolar y el Kindergarten.  El proyecto fue financiado por la agencia encargada de museos y bibliotecas, Institute of Museum and Library Services (IMLS).

Evaluación del Proyecto de Mejoramiento en Matemáticas para Escuelas Medias de Boston de la Fundación Nellie Mae

INCRE evaluó una iniciativa de cinco años de mejoramiento de las matemáticas en escuelas medias de las escuelas públicas de Boston. La iniciativa, que contó con un financiamiento de $1.5 millones de dólares de la fundación Nellie Mae Education Foundation, proporcionó capacitación profesional dirigida a maestros de las escuelas públicas de Boston a través de cursos universitarios y entrenamiento en las mismas escuelas, dictados por profesores con una vasta experiencia profesional.

Evaluación del Proyecto Iniciativa de Participación de las Familias de la Agencia United Way

INCRE llevo a cabo la evaluación de un proyecto de participación de las familias de la agencia United Way. Este proyecto de cuatro años tuvo como objetivo promover la participación de los padres en programas después del horario escolar, así como mejorar la calidad educativa de dichos programas en Boston. Las organizaciones que participaron en este proyecto fueron Black Ministerial Alliance, Latino Afterschool Initiative, Boston YMCA, y Parents United for Child Care. Este proyecto se llevo a cabo gracias al apoyo financiero de la fundación DeWitt Wallace Foundation.

Evaluación del Plan de Estudios Lesson One

INCRE dirigió la evaluación de Lesson One: The ABC’s of Life, un método que ha sido reconocido nacionalmente por su uso para enseñar a niños las destrezas fundamentales de la vida, como el auto-control, el auto-estima, la responsabilidad, el pensamiento critico y la resolución de problemas, y la cooperación. La evaluación examino el impacto de la implementación de Lesson One en seis escuelas básicas a lo largo de EU.

Evaluación del Instituto de Participación Familiar, Engaging Families Leadership Institute

INCRE fue el evaluador para un programa de entrenamiento piloto diseñado a asistir administradores de programas después de la escuela en Boston para que puedan ser lideres que promueven la participación y compromiso de las familias en las vidas de sus hijos. El programa, que fue implementado por BOSTnet, esta basado en las lecciones aprendidas de la iniciativa para participación familiar, Wallace Foundation Engaging Families Initiative.

Evaluación de un Programa de Educación Tecnológica en Boston

INCRE es la institucion encargada de evaluar el programa de Educación Tecnológica KthruLife, desarrollado y dirigido por la Escuela de Matemáticas y Ciencias O’Bryant en Boston. Otros organismos asociados a este proyecto incluyen a Boston Museum of Science, Parametric Technologies Corp., Northeastern University y las escuelas públicas de Boston.

Guía de Políticas de Transición al Kindergarten

Evaluación del Instituto Carolyn A. Lynch de Emmanuel College

INCRE fue la institución que llevo a cabo la evaluación para la implementación de un instituto denominado Carolyn A. Lynch Institute de Emmanuel College. Las metas de este instituto incluyeron el desarrollo de proyectos de colaboración con las escuelas públicas y parroquiales para mejorar la calidad de la educación urbana, preparar a docentes jóvenes en las carreras de matemáticas y ciencias y fortalecer el uso efectivo de la tecnología educacional.

Evaluación del Proyecto de Transición a la Enseñanza

INCRE es la agencia evaluadora de una iniciativa llamada New Teacher Quality Initiative de las escuelas públicas de Boston. La meta de este proyecto de cinco años es la preparación de candidatos profesionales no tradicionales para cargos docentes en educación especial, educación bilingüe, matemáticas y las ciencias. Las instituciones que colaboran en esta iniciativa, financiada por el gobierno federal, incluyen a University of Massachussetts en Boston y Northeastern University.

Evaluación de una Donación para Escuelas Magnet

INCRE llevó a cabo la evaluación de la implementación de una donación de 6.8 millones de dólares para crear escuelas modelos, llamadas Magnet Schools, en siete escuelas secundarias intermedias de Boston. El foco de la evaluación fue medir el impacto de la creación de pequeñas comunidades de aprendizaje, llamadas Small Learning Communities (SLC), en el rendimiento escolar y en la diversidad de la población estudiantil que atraen las escuelas participantes.

Evaluación del Proyecto Countdown to Kindergarten de Boston

INCRE llevó a cabo la evaluación de un proyecto que prepara a los niños para una transición exitosa a Kindergarten. Este proyecto es llamado Countdown to Kindergarten y es una iniciativa a nivel de la ciudad de Boston. El proyecto fue una colaboración entre la Municipalidad de Boston, el Comité Escolar de Boston, las escuelas públicas de Boston y más de veinte organizaciones públicas y privadas.

Evaluación del Proyecto Enseñanza de la Historia de los Estados Unidos

INCRE llevó a cabo la evaluación de un proyecto de las escuelas públicas de Boston, financiado con una donación del Departamento de Educación de los Estados Unidos, para mejorar el currículo de enseñanza de la historia de los Estados Unidos en los grados de escuela intermedia y secundaria. Las agencias colaboradoras incluyeron la Biblioteca John Fitzgerald Kennedy y a University of Massachussets en Boston. La evaluación documento el impacto de una intensa capacitación docente en los cambios de las prácticas de enseñanza y en los logros académicos de los alumnos.

Evaluación de la Red Organizacional de Padres de Boston

INCRE was the evaluator for the Boston Parent Organizing Network (BPON), a coalition of several community organizations that have come together to affect the quality of education in the Boston Public Schools. INCRE provided formative evaluation to guide the work of these organizations and the Institute for Responsive Education at Northeastern University which administers BPON.

Evaluación del Proyecto de Educación Alternativa en Boston

Evaluación del Proyecto Head Start de Capacitación Docente

INCRE fue la agencia evaluadora de una iniciativa de entrenamiento de docentes universitarios de educación preescolar denominada Early Childhood Higher Education Faculty Initiative. Este fue un proyecto nacional financiado por una agencia nacional preescolar denominada National Head Start Bureau y dirigido por un instituto de liderazgo para profesionales de Wheelock College, llamado Wheelock College Institute for Leadership and Career Initiatives. En el primer año de este esfuerzo de cinco años, el proyecto capacitó a cincuenta equipos docentes de tres personas cada uno e INCRE documentó el impacto de la capacitación docente en los contenidos de los cursos universitarios, el tipo de acuerdos establecidos entre las universidades, los cambios en las políticas de admisión, el aumento de la diversidad de la población de educación preescolar y otros indicadores adicionales.

Evaluación del Program de Verano para Estudiantes del Idioma Inglés

INCRE ha dirigido la evaluación de un programa de verano para alumnos aprendiendo inglés, denominado 2003 Summer Program for English Language Learners, un programa académico intensivo organizado por University of Massachusetts en Boston para 400 estudiantes de las escuelas públicas de Boston en grados 6-11.  El programa fue financiado por el Departamento de Educación de Massachusetts.

Evaluación del Programa de Calidad del Kindergarten de Tiempo Completo  

Evaluación de la Coalición de Educación Preescolar de Boston

A lo largo de cinco años, INCRE llevó a cabo varias evaluaciones para Zero to Eight Coalition, una coalición de la ciudad de Boston que  ha administrado anualmente más de trece millones de dólares en donaciones de una asociación de donantes financieros del Estado de Massachusetts, denominada Massachusetts Community Partnership Grant, cual provee subsidios de cuidado de niños, desarrollo del personal, acreditación de centros de cuidado de niños, contacto con los padres y otros servicios afines.

La asesoría de INCRE incluyó una evaluación de todas las actividades de desarrollo del personal, certificación y participación de padres financiadas por Zero to Eight Coalition, un estudio de la capacitación profesional de proveedoras que cuidan niños en sus casas, una evaluación de servicios de apoyo para niños que requieren educación especial, un estudio de transición a Kindergarten, un estudio de necesidades de desarrollo profesional de directores de centros de cuidado infantil y un estudio de prácticas de alfabetización en educación preescolar.

Además, INCRE trabajó con el comité de evaluación de Zero to Eight Coalition para diseñar e implementar un sistema de documentación y evaluación para nueve organizaciones comunitarias y más de quince organizaciones de Boston. Estas organizaciones proporcionan una variedad de servicios indirectos y reciben financiamiento de Zero to Eight Coalition. El sistema de documentación y evaluación propuesto permitió que estas organizaciones pudiesen rendir cuentas de sus acciones. El sistema de recolección de datos se puso a prueba en 2001 y fue implementado (en enero del 2002) en todas las organizaciones financiadas por Zero to Eight Coalition.

Evaluación de Proyectos de Desarrollo del Liderazgo en Educación Preescolar

INCRE fue la agencia evaluadora del impacto de un proyecto de liderazgo de la educación preescolar en Massachusetts, llamado Massachusetts Leadership and Empowerment Project (MassLEAP), un programa de capacitación para docentes de educación preescolar a nivel estatal. MassLEAP es un proyecto del centro de recursos para educación preescolar de Cambridge, Massachusetts, denominado Childcare Resource Center.

INCRE también dirigió la evaluación de un proyecto de liderazgo de educación preescolar en Connecticut, llamado Connecticut Leadership and Empowerment Project (ConnLEAP), en colaboración con una agencia preescolar denominada Hartford Area Child Care Collaborative.

Evaluación del Proyecto Nacional de Liderazgo en Educación Preescolar

INCRE ha evaluado un proyecto nacional diseñado para mejorar la calidad de liderazgo en los programas de educación preescolar. La meta de este proyecto de tres años fue el crear sistemas de desarrollo profesionales y proporcionar capacitación para los directores y las proveedoras de los centros de cuidado infantil, con un especial énfasis en comunidades minoritarias étnicas. El proyecto fue dirigido por un centro de desarrollo profesional de educación preescolar y cuidado infantil de Wheelock College, llamado Center for Career Development in Early Care and Education, con el apoyo de un consorcio de catorce fundaciones privadas.

Evaluación del Proyecto Mejoramiento de Cuidado Infantil en Familia

Evaluación de un Programa de Apoyo al Proceso de Aprendizaje en las Escuelas Públicas de Boston

INCRE ha llevado a cabo la evaluación de un programa de centros de aprendizaje comunitarios, denominado 21st Century Community Learning Centers Program. El programa proporciona servicios a los niños de las escuelas de la ciudad de Boston a través de tutorías y apoyo académico después del horario escolar y durante el verano. El programa es financiado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos.

Evaluación del Centro de Educación de Padres de Massachusetts

INCRE ha llevado a cabo la evaluación de un centro de educación de padres en Massachusetts, financiado por el Título IV del Departamento de Educación de los Estados Unidos como parte del Acta Educar a América: Metas para el 2000. El Centro proporciona asistencia técnica y talleres para padres en alfabetización, apoyo al aprendizaje de sus hijos en sus casas y otros temas de importancia. Además, el Centro es una agencia que proporciona información en Massachusetts sobre asuntos relacionados con padres y apoderados.

Evaluación del Proyecto de Tecnología y Alfabetización Bilingüe

INCRE ha llevado a cabo la evaluación de un proyecto de tecnología y alfabetización en las escuelas intermedias del distrito escolar de New Haven, en Connecticut. Este proyecto, denominado Technology and Literacy Project, tuvo como objetivo mejorar las destrezas lingüísticas orales y escritas de los alumnos de habla hispana y de habla inglesa, a través del uso de computadoras y presentaciones de tecnología electrónica.  Este fue un proyecto de tres años, financiado con una donación de 2.2 millones de dólares del Departamento de Educación de los Estados Unidos.

Plan Estratégico de Desarrollo de una Agencia de Servicio Comunitario

INCRE ha realizado un proyecto extensivo de evaluación de las necesidades y una planificación organizacional estratégica de un centro de servicios para las familias en Mattapan, un barrio de Boston. Este proyecto se denomina Mattapan Family Service Center.

Evaluación de un Proyecto de Educación Bilingüe de Ciencia, Alfabetización y Tecnología en New Haven, CT

INCRE llevó a cabo la evaluación de un proyecto bilingüe de ciencia, alfabetización y tecnología en New Haven, Connecticut.


Desarrollo de un Plan Estratégico para una Organización de Educación Preescolar

INCRE desarrolló los desarrollo de planes estratégicos, de implementación y de evaluación para una alianza de equidad en educación preescolar en Seattle, Washington, denominada Early Childhood Equity Alliance.

Evaluación del Programa de Transición a Kindergarten de Boston

INCRE realizó la evaluación de un programa que estableció una colaboración entre los maestros y directores de los centros de cuidado infantil preescolar y los maestros de las escuelas públicas de Boston, con el fin de promover una transición suave a Kindergarten de los niños que están en educación preescolar.  Este proyecto fue financiado por la empresa tecnológica Lucent Technologies.

Evaluación del Proyecto de Directores y Maestros Mentores

INCRE evaluó un proyecto de desarrollo profesional para maestros y directores de centros de cuidado infantil que promueve relaciones de asesoría y apoyo en  educación preescolar entre profesionales nuevos y aquellos con mayor experiencia. Este proyecto es parte de los esfuerzos de la ciudad de Boston para mejorar la calidad de liderazgo en la educación preescolar.

Evaluación del Programa Nativo-Americano de las Escuelas Públicas de Boston

INCRE condujo la evaluación de un proyecto de apoyo al rendimiento académico de 230 alumnos Nativo-Americanos matriculados en las escuelas públicas de Boston. Este proyecto está financiado con fondos del Título IX del Departamento de Educación de los Estados Unidos.

Evaluación de Tres Proyectos de Educación Bilingüe

INCRE condujo evaluaciones anuales de proyectos de educación bilingüe inglés-español en las escuelas públicas de Boston, Framingham y Salem, en el Estado de Massachusetts.

Análisis de un Programa de Educación Bilingüe en Stamford, Connecticut

Evaluación de Proyecto de Educación Tecnológica para Estudiantes de Educación Bilingüe

INCRE llevó a cabo cuatro evaluaciones anuales para un proyecto de tres escuelas públicas en Massachusetts que promueven el uso de las computadoras en sus programas de educación bilingüe.

Evaluación de Programas de Educación Bilingüe en las Escuelas Públicas de Lowell, Massachusetts

INCRE condujo la evaluación de veintiocho programas de educación bilingüe en las escuelas públicas de Lowell, en Massachusetts.  Esto incluyó visitas a las escuelas, entrevistas a los docentes y personal administrativo, evaluación de los sistemas de asignación y promoción escolar y un análisis del logro académico de los alumnos.

Programa de Evaluación de Matemáticas y Ciencias para Estudiantes de Educación Bilingüe

INCRE evaluó un proyecto de las escuelas públicas de Boston que promueve el aprendizaje práctico de las matemáticas y las ciencias en un programa de educación bilingüe español-inglés, para escuelas de nivel básico.

Estudio de la Situación de la Educación Bilingüe en Massachusetts

INCRE, a petición del Departamento de Educación del Estado de Massachusetts, condujo un estudio para investigar el estado y las tendencias de los 53 programas de educación bilingüe en Massachusetts

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